Reunión por Meet de 2° "B"

👀 COMENZAMOS LA CLASE VIRTUAL  RECORDANDO QUE ES EL 

" DÍA NACIONAL DEL MATE"      FUE LA TRADICIÓN MÁS ELEGIDA EN 2°B👀👈

LUEGO RECORDAMOS LAS SUMAS DE IGUALES Y CONSTRUIMOS ESTAS TABLAS ENTRE TODOS, CON  CUADROS DE DOBLE ENTRADA

PÁGINA 118 Y 119 DEL LIBRO

TABLAS DE DOBLE ENTRADA      👀👌

1) FUIMOS RECORDANDO LAS COLUMNAS (10) Y LAS FILAS (GALLINAS Y PATAS)

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
GALLINAS	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
PATAS	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20

           ARMAMOS LOS     CÁLCULOS  👇   ADITIVOS

                  2     +       2       +    2        +  2         +    2     +   2          +   2         +  2        +  2        +   2  = 20

 

                                          10 veces 2= 20

                                            10  X  2= 20               👈cálculo multiplicativo

 

¿CUÁNTAS GALLINAS HAY?  SI VEO 16 PATAS DE GALLINAS      👉  8 GALLINAS

2)

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
TIGRES	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
PATAS	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40

          

                   4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40                         👈         CÁLCULO ADITIVO

                       10  veces 4=  40

                               👇

                        10 x 4= 40                                                 👈      CÁLCULO MULTIPLICATIVO

¿CUÁNTOS TIGRES HAY?    SI VEO 16 PATAS DE TIGRE   👉          4 TIGRES

 

 

¡Escribimos una copla!

ACTIVIDADES:                         

·         Anticipar y evocar que se acuerdan sobre poesías, coplas y versos.

·         La docente presenta la siguiente COPLA  TRADICIONAL SOBRE LA PUNA Y LA QUEBRADA DEL DISCO: “Amor y albahaca” de Tomás Lipán en Word.

·                                                                           👀👇

                                                                      COPLA INVENTADA POR 2°B                                                                                                                   👇

YA ME VOY, YA ME RETIRO DE SU PRESENCIA ME ALEJO. ME PONDRÉ A FAVOR DEL VIENTO PA´ QUE ME LLEVE MÁS LEJOS.

YA NOS VAMOS, YA NOS RETIRAMOS DE SU PRESENCIA NOS ALEJAMOS NOS PONDREMOS A FAVOR DEL AÑO NUEVO PARA QUE NOS LLEVE MÁS ALEJADOS

 

·        COMENTAMOS QUE CADA RENGLÓN ES UN VERSO Y QUE EL CONJUNTO DE ESOS VERSOS SON UNA ESTROFA , EN ESTE CASO SE LLAMAN COPLAS

·          Escuchar leer las coplas a los alumnos  por si mismos. Estas  coplas pueden variar en comienzos o finales de ciertas palabras. Los alumnos descubren esas palabras( alejo y lejos)

·         Compartir entre todos y señalar donde dice “ALEJO” Y “LEJOS” COLOREAR

 

·          JUEGO INTERACTIVO:

·      https://wordwall.net/play/7469/488/242

                     👇 ESCRIBIR  LAS PALABRAS QUE INVOLUCRA EL JUEGO

PODRIAMOS PROPONER UN JUEGO SOBRE PALABRAS RELACIONADAS A LA VESTIMENTA, DANZAS, CANTOS, ETC. QUE SE UTILIZAN EN LOS CARNAVALES PORTEÑOS Y DE PURMAMARCA. OBSERVAR LAS IMÁGENES Y PREGUNTARLES ¿DÓNDE DICE…? QUE PUEDAN LEER LAS OPCIONES.

 

ESCRIBIR LA COPLA QUE ARMAMOS ENTRE TODOS , TAMBIÉN PUEDEN AGREGAR OTRAS PALABRAS Y ENVIAR  TODO  POR CORREO.

 

 

Reunión por Meet de 2°B viernes 27 de noviembre

👀👉 NOS ENCONTRAMOS AQUI PARA INICIAR  UNA CLASE NUEVA  PARA TRATAR EN CONTINUIDAD El TEMA: LAS SUMAS DE IGUALES ( CÁLCULOS ADITIVOS )EN MATEMÁTICA Y DE A POQUITO ENTRAR EN LOS (CÁLCULOS MULTIPLICATIVOS) nos acompañó la seño Lia aún teniendo problemas de conectividad

EN LAS PÁGINAS DEL DOCUMENTO NÚMERO 5 Y EN LAS PÁGINAS DEL LIBRO 82 Y 83 INCORPORA ESTA TEMÁTICA., INCLUSO LAS FICHAS  N°35

PÁGINA 82 Y 83  FICHAS N° 35

·       1 )LUCAS JUEGA A CONTAR LOS AUTOS QUE VE. YA PASARON 8 AUTOS ROJOS, 4 VERDES, 1 AZUL, 2 NEGROS, Y 3 GRISES. ¿CUÁNTOS AUTOS VIO PASAR?

 

 

 TODOS LEYERON  Y ESCRIBIERON

👇

 

8  + 4 + 1 + 2+ 3= 18        SUMAS DE DISTINTOS

 

 

 

 

·         2)EL ABUELO ENRIQUE PLANTÓ 3 HILERAS DE 5 PLANTAS DE TOMATES CADA UNA. ¿CUÁNTAS PLANTAS DE TOMATES PLANTÓ?

5 + 5+ 5= 15                         SUMAS DE IGUALES 

 COMPARTIMOS IDEAS

👇

 

EN LOS PROBLEMAS QUE SE AVERIGUA UNA RESPUESTA Y PARA ELLO SE REALIZAN SUMAS DE IGUALES SE LOS LLAMAN:

 

PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN

 

SE REPRESENTA   CON UN SIGNO NUEVO

 

EL SIGNO                 X             POR     

 3          VECES       5= 15

EN EL PROBLEMA DEL ABUELO QUEDA ASI:

5    +   5 +   5 =

 

 

3     VECES   5

           

 

3        X       5 =   15

          👇

         (POR)

 

PARA JUGAR Y APRENDER

JUEGOS  INTERACTIVOS

https://wordwall.net/es/resource/6985393/sumas-de-n%c3%bameros-iguales

 

👉👀FELICITACIONES    DANTE

}

FABRIZIO felicitaciones🥰👌

MUY BIEN TOMÁS PALADINO

          

QUÉ BUENO GONZALO FARRÉ GATTI

https://wordwall.net/es/resource/3784810/sumas-de-n%c3%bameros-iguales

REUNIÓN POR MEET DE 2°B GONZALO FARRÉ GATTI JUEVES 26 DE NOVIEMBRE

 👉GONZALO NO PUDO ASISTIR EL JUEVES 19 DE NOVIEMBRE, POR RAZONES DE CONECTIVIDAD  A LA REUNIÓN VIRTUAL.

👀SE SIGUE HOY JUEVES 26 DE NOVIEMBRE  LA MAMÁ ESTUVO PRESENTE  CON GONZALO PERO NO SE ESCUCHABAN LAS DEVOLUCIONES ORALES Y SE CONGELABA LA IMÁGEN ( MALA CONECTIVIDAD DESDE EL HOGAR)

2) Escribí con tus palabras que le sucedió a Máximo en esta imagen.

SE ENVIARON LAS ACTIVIDADES POR CORREO

👇👀

 

 

 

 

3)DESCRIBI A SUPERMAX CON TRES ADJETIVOS.

(¡RECORDA! LOS ADJETIVOS ME DICEN COMO ES UNA PERSONA, UNA COSA O UN LUGAR. POR EJEMPLO, LINDO, FEO, ALTO, FLACO, TORPE, ROJO, GRANDE AMOROSO, SIMPATICO, ETC) _

 

 

 

DADOS LOS INCONVENIENTES SE LE ENVÍA ESTE LINK PARA QUE REALICE LA TAREA DESDE CASA Y ENVÍE LAS FOTOS POR CORREO DIGITAL.

JUEVES 19.11

 

4) VIENDO LA SIGUIENTE POESIA,

¿DE QUE TE PARECE QUE HABLARA MIRANDO LAS IMÁGENES?

5)LUEGO DE LERLA TE PROPONGO QUE INVENTES TU PROPIO SUPER HEROE, QUE LO DIBUJES Y DEBAJO ESCRIBAS CUALES SON SUS SUPER PODERES.

 

👈MUY BIEN GONZALO  FELICITACIONES POR LO QUE ESTAS ESCRIBIENDO👌👋

Reunión por Meet de 2°B grupo reducido - jueves 26 de noviembre

 BIENVENIDOS ESTAMOS REUNIDOS JUNTO A  LA SEÑO MARISA SANCHEZ Y JUNTOS 

TRABAJAREMOS EN ESTE DÍA SOBRE:

    Prácticas de la escritura:

KIARA Y JUAN ESTUVIERON  PRESENTES E INTERACTUARON

 COPLAS Y LOS VERSOS CON PALABRAS  ESPECIALES   Y  FRASES  SIGNIFICATIVAS.

·       LEER  LAS COPLAS Y ESCUCHAR A LOS MAESTROS LEER.  ( KIARA  COMENZÓ A LEER LAS COPLAS Y LO REALIZÓ MUY BIEN)

👋👀MUY BIEN KIARA

                                              ¡FELICITACIONES!

👉👀utilizamos el jamboard para escribir al mismo tiempo

👇

https://jamboard.google.com/d/1jy3KwSEa_7mUiC4s90Y70GLDLpYTjQQqC3yo0R2jprI/viewer?f=1

·        ENCONTRAR EN LAS COPLAS LAS SIGUIENTES  PALABRAS: .......frases, comienzos o finales.

JUAN PUDO CONTAR SOBRE SU CORTE DE CABELLO  Y TAMBIÉN COMENTARIOS SOBRE UN PRIMO, SE INTERACTUÓ SOBRE EL TEMA CON LOS PRESENTES.

LUEGO JUAN SIGUIÓ CONCENTRADO UN RATITO MÁS ,  PARA MÁS TARDE  DESCONECTARSE , SU MAMÁ SIGUIÓ LA CONECCIÓN Y ESCUCHANDO LO PLANTEADO.

·   ESCRIBIR UNA COPLA REINVENTADA POR CADA NIÑO . TAREAS

¡Escribimos una copla!

ACTIVIDADES:                         

·         Anticipar y evocar que se acuerdan sobre poesías, coplas y versos. EJEMPLO ( 1° DE  MAYO)

·         La docente presenta las siguientes COPLAS TRADICIONALES SOBRE LA PUNA Y LA QUEBRADA DEL DISCO: “Amor y albahaca” de Tomás Lipán en Word.

COPLA 1  YA ME VOY, YA ME RETIRO DE SU PRESENCIA ME ALEJO. ME PONDRÉ A FAVOR DEL VIENTO PA´ QUE ME LLEVE MÁS LEJOS.

COPLA 2 HUELLA HUELLITAI HUELLITA SIN CESAR ÁBRASE ESA RUEDA Y VUÉLVASE A CERRAR.

                                               👆

👉 SE MARCARON CON COLOR LAS PALABRAS  QUE SUENAN PARECIDAS

·         Comentar sobre las estrofas, versos y títulos.

·          Escuchar leer las coplas a los alumnos (1 copla cada uno) que previamente podemos enviárselas en la invitación.

·         Leer por si mismos las coplas con variación cualitativa es decir con frases, comienzos o los finales característicos y los alumnos pueden reescribir en 1 hoja en blanco cambiando las mismas o mientras dictan al docente.

·         Compartir entre todos y señalar donde dice “ALEJO” Y “LEJOS” COLOREAR

·         Señalar también el comienzo de cada verso y los finales de ellos donde dice CESAR y CERRAR.

·         Escuchar leer a los docentes. Pueden escribir las palabras que suenan parecidas al final de cada verso y que plantean una dificultad.

·         Las docentes pueden escribir palabras en el pizarrón que empiezan como LEJOS, EJ:  (Lista)

·         Pueden visualizar el Ambiente Alfabetizador como material de consulta con carteles realizados en casa.

·          JUEGO INTERACTIVO:

PODRIAMOS PROPONER UN JUEGO SOBRE PALABRAS RELACIONADAS A LA VESTIMENTA, DANZAS, CANTOS, ETC. QUE SE UTILIZAN EN LOS CARNAVALES PORTEÑOS Y DE PURMAMARCA. OBSERVAR LAS IMÁGENES Y PREGUNTARLES ¿DÓNDE DICE…? QUE PUEDAN LEER LAS OPCIONES.

 👇👀

https://wordwall.net/play/7469/488/242

     

 ESTE JUEGO INTERACTIVO SOLO PARTICIPÓ KIARA, JUAN  LO REALIZARÁ DESDE SU CASA